Web 2.0 Araçlarıyla Geliştirilen Uzaktan Eğitim Materyallerine Yönelik Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Görüşleri

Dijital
materyallerin kullanımı, yönetimi ve oluşturulması eğitim-öğretim faaliyetleri
için giderek daha fazla önem kazanmaktadır. Son yıllarda dijital bilgi
aktarımı, depolama ve iletişim yöntemlerinin gelişmesi, bu materyallerin zaman
ve konum fark etmeksizin öğrencilere ulaşılabilmesini mümkün kılmıştır.
Çalışma, eğitim fakültesinde öğrenim görmekte olan öğrencilerin Web 2.0
araçları ve eğitim uygulamaları hakkındaki algılarını incelemeyi
amaçlamaktadır. Vaka çalışması yaklaşımı, bu çalışmanın metodolojik çerçevesini
oluşturmaktadır. Bu çalışma, 2016-2017 bahar döneminde uzaktan öğretim dersini
alan 82 öğrenciyle yürütülmüştür. Ders sırasında öğrenciler çeşitli paket
programlar kullanarak bulmaca, kavram haritaları, çalışma sayfaları, sunumlar
ve posterler gibi dijital materyaller hazırlamıştır. Ayrıca, dersin amacı için
öğrenilmesi gereken çok sayıda Web 2.0 araçları da öğrencilere tanıtılarak
Moodle öğrenme yönetim sistemine yüklenmiştir. Çalışmaya katılan öğrencilerin,
Seferoğlu ve Dağhan (2012) tarafından geliştirilen Öğretim Materyallerinin
Nitelikleri Anketi ile alınmıştır. Ayrıca, yüz yüze görüşmeler yapılarak da
öğrencilerin görüşleri alınmıştır.

The
importance of the development, management and use of digital materials is
increasingly gaining importance for educational activities. In recent years,
the transfer of digital information and the development of its storage and of
communication methods have made it possible for students to reach these
materials independently of time and place. In addition, combining digital
learning materials with a digital learning environment via the Internet for
educational purposes provides a number of important innovations to develop a
student-centered approach and to meet students' personal needs in their daily
lives in any place. The present study aimed to examine education faculty students'
perceptions regarding Web 2.0 tools and related educational applications. In
the study, the case study method was used as the research method. The study was
conducted with 82 students taking the course of Distance Teaching in the Spring
Term of the academic year of 2016-2017. In the study, the students' views were
determined using the Qualities of Instructional Materials Scale developed by
Seferoğlu and Dağhan (2012). Also, with the help of interview forms prepared,
face-to-face interviews were held with the students.